domingo, 29 de marzo de 2015

JORNADAS COMUNITARIAS PARA LA ELECCIÓN DE LAS ORIENTACIONES DE LA ESO EN EL MARCO DEL PEC - Segunda Etapa",

"JORNADAS COMUNITARIAS PARA LA ELECCIÓN DE LAS ORIENTACIONES DE LA ESO EN EL MARCO DEL PEC - Segunda Etapa" 

Compartimos con Ustedes el material de lectura obligatorio enviado por la Direccion de Nivel Secundario a todas las escuelas Secundarias de la provincia del Chaco para el trabajo durante las Jornadas de los días lunes 30 y martes 31 de marzo de 2015. 
Este material cuenta con un esquema de trabajo y las precisiones necesarias para concretar la elección de la/s Orientación/es de la escuela.
Es importante recordar que, en esta oportunidad, toda la Comunidad Educativa está convocada a participar de las Jornadas: docentes, bibliotecarios, Consejo Escolar, Centro de estudiantes, Cooperadora, estudiantes y sus familias, organizaciones sociales y/o instituciones que mantengan vínculos con la escuela. Por este motivo, se solicita la convocatoria de estos actores mediante la amplia difusión a través de los canales que se consideren adecuados, incluyendo los medios de comunicación locales (radio, televisión, diarios, redes sociales, etc).


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viernes, 27 de marzo de 2015

IV JORNADAS INTERNACIONALES DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA

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IV JORNADAS INTERNACIONALES DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA 

Presidencia Roque Sáenz Peña, Chaco - 2015 

El Instituto de Educación Superior “Juan Mantovani” convoca a las IV Jornadas Internacionalesde Fonética y Fonología a realizarse en la ciudad de Presidencia Roque Sáenz Peña, los días 24, 25 y 26 de septiembre de 2015.


Destinatarios

Docentes, investigadores y estudiantes cuya área de interés o especialización sea la fonética y la fonología tanto en lengua materna como en lenguas extranjeras y/o segundas lenguas. 

Áreas temáticas:
Fonética General
Fonética Descriptiva 
Fonética Aplicada 
Fonética Comparada 
Fonética Articulatoria 
Fonética Acústica 
Fonética Auditiva – Perceptiva 
Fonética y las tecnologías (TICs) 
Fonética y otras disciplinas 
Otras

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 primera circular


viernes, 20 de marzo de 2015

LA ENSEÑAZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN LA PROVINCIA DEL CHACO

LAS LENGUAS EXTRANJERAS (ALEMÁN, FRANCÉS, INGLÉS, ITALIANO Y PORTUGUÉS) EN EL CICLO LECTIVO 2015


Educación Primaria:

En la educación primaria se inició  en 2014 con la Resolución Nº 2774 MECCyT la implementación de LE en las Regiones Educativas  I, III, IV, VIII y X.  La creación de cargos o, en su defecto, la asignación de horas por proyectos especiales, se debe continuar hasta que el 100% de las escuelas primarias cuenten con una lengua extranjera en Tercer Ciclo. La asignación de cargos de planta permanente o funcional (POF) u horas por proyectos especiales  se realiza por el área de Planeamiento del MECCyT según lo establecido en la Resol. Nº 490/98. Como esta Resolución sigue en vigencia, los  pedidos no llegan a nuestras manos sino que los define Planeamiento, sin embargo se continúa trabajando con Niveles y Modalidades para la asignación de cargos de Maestros de Materias Especiales: lenguas extranjeras.
Diseño curricular de Lenguas Extranjeras para el Tercer ciclo de la Educación Primaria: este Curriculum fue aprobado por Resolución Nº 10469/12 y se propone una frecuencia de 3 horas didácticas semanales y la iniciación (Nivel 1) en alguna de las cinco lenguas curriculares.  Las Lenguas Extranjeras forman parte de las Materias Especiales en este Ciclo.

Educación Secundaria:

La Resolución 2663/12 MECCyT,  que organiza la Educación Secundaria en dos Ciclos: Básico y Orientado y los saberes en dos campos: de Formación General (que atraviesa ambos ciclos) y de Formación Específica (solo en el Ciclo Orientado), estipula que las Lenguas Extranjeras son saberes del Campo de Formación General (junto con Lengua, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales). Esto quiere decir que las lenguas extranjeras (alemán, francés, inglés, italiano y portugués) están presentes  de Primero a Quinto año (o Sexto año en las Escuelas Técnicas) de la Educación Secundaria Obligatoria.
   Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras para el Ciclo Básico:
Este diseño está terminado y aprobado por Resolución 10469/12 MECCyT. Para este ciclo se ofrecen dos posibilidades:
1)      Iniciar al estudiante en alguna de las cinco lenguas extranjeras curriculares. En este caso el estudiante accede al Nivel I que se desarrollará entre el Primer y Segundo año del ciclo básico de la Secundaria.
2)      Continuar la formación en la lengua extranjera iniciada en el Tercer ciclo de la Educación Primaria. En este caso, si el alumno completó el Nivel I en Primaria, en Secundaria continúa con el Nivel II de la misma lengua que estudió en Primaria. Estos casos aún son aislados.


              Diseño curricular de Lenguas Extranjeras para el Ciclo Orientado: en elaboración

Recordemos que este Ciclo se divide en dos campos:
a)      Campo de la Formación General: aquí están incluidas las cinco LE curriculares. El diseño para este campo de saberes está en sus tramos finales .Las propuestas surgen de las propuestas efectuadas en las Jornadas Institucionales iniciadas en Julio de 2013 y continuadas en 2014 y concluidas con los encuentros con referentes de las escuelas por Regional Educativa en noviembre y diciembre de 2014. Resta trabajar en 2015 con los referentes de LE de cada Regional Educativa.
b)      Campo de la Formación Específica: de los relevamientos y propuestas de las Jornadas de febrero y marzo de 2015 podría adoptarse la Orientación en Bachillerato de Lenguas. Según el Marco de Referencia para esta Orientación, además de la LE que se sitúa en el campo de formación se general se incorpora una segunda  lengua (extranjera, clásica, indígena, comunitaria o de herencia, Lengua de Señas Argentino -LSA)  que se enseñará durante los tres años de este Ciclo y un taller de una tercera lengua.

Además se deberá pensar en asignaturas, talleres, proyectos, etc. que desarrollen los ejes de contenidos:
-diversidad lingüística
-lengua, cultura e identidad
-lenguas, ciudadanía y políticas lingüísticas
-lenguas, comunicación y TIC
Estos ejes de contenidos  pueden ser asumidos por docentes de distintas disciplinas (parejas pedagógicas, proyectos interdisciplinarios/multidisciplinarios) y no sólo por docentes de LE o Lengua.  

Educación superior

En diciembre de 2014 y tras un largo proceso de consulta a docentes y egresados de LE que se desempeñan en nivel primario y secundario,  asociaciones profesionales, instituciones que ofrecen formación docente en Lenguas extranjeras, así como reuniones con referentes nacionales de LE, representantes del INFD, reflexiones y aportes surgidos de los Tres congresos Internacionales de Lenguas y dinámicas Identitarias (años 2010, 2012 y 2014), se aprobaron los diseños curriculares y la creación/apertura de las carreras de:
Profesorado de Italiano: Resol. Nº 7508 y 7592. Plan de 4 años que habilita para la enseñanza en nivel inicial, educación especial y artística, educación primaria y  educación secundaria (autorizado UEP Nª71" Dardo Rocha", Resistencia)
Profesorado de Inglés: Resol. 7504 y 7599 para el Plan de 5 años que habilita para la enseñanza en nivel inicial, educación especial y artística, educación primaria, educación secundaria y educación superior (autorizados IES “San Fernando Rey” y “Charata”)
Profesorado de Inglés: Resol.  7507 / 14 para el Plan de 4 años que habilita para la enseñanza en nivel inicial, educación especial y artística, educación primaria y  educación secundaria (autorizado Instituto Mantovani, Sáenz Peña y IES Villa Berthet, UEP Nª71" Dardo Rocha")
Profesorado de Portugués: Resol. 7506 y 7597 para el Plan de 4 años que habilita para la enseñanza en nivel inicial, educación especial y artística, educación primaria y  educación secundaria (autorizado IES “San Fernando Rey”)
Profesorado de Francés: Resol. 7507 y 7598 para el Plan de 4 años que habilita para la enseñanza en nivel inicial, educación especial y artística, educación primaria y  educación secundaria (autorizado IES “San Fernando Rey”)





[i] Cada una de estas propuestas educativas de Nivel Superior podrán ser estudiadas por los alumnos que egresen de la E.S.O con Orientación en Lenguas en las distintas Universidades Públicas de la Provincia (Universidad Nacional del Nordeste, Universidad Nacional del Chaco Austral, Universidad Tecnológica Nacional: Tecnicatura Superior en Seguridad Vial-Tecnicatura Superior en Administración y Gestión en Instituciones de Educación Superior) así como en Universidades Privadas del medio (Universidad Cuenca del Plata, Universidad Católica de Salta
Universidad C.A.E.C.E: Licenciatura en Inglés, Universidad Blas Pascal, Universidad Siglo 21, Universidad FATSA, Universidad UCES, Universidad Gastón Dacharay)

En Institutos de Gestión Privada tales como: U.E.P N° 114 “Universidad Popular” (Tecnicatura Superior en Guía de Turismo e IDIOMAS), U.E.P N° 177 “Asociación civil Nuestra voz” ( Locución y Tecnicatura Superior de Locución Integral En Radio Y Televisión). Instituto Privado Chaco.

En I.E.S  tales como: I.E.S. “San Fernando Rey”, I.E.S “Dardo Rocha”, I.E.S “Domingo F. Sarmiento”, ISPEA, I.E.S “Rodolfo Walsh”, ES CENT 51,  I.E.S.E.T y F.P (Formación Técnico. Profesional)


jueves, 19 de marzo de 2015

Bachillerato en Lenguas - Información Importante para elección de Orientaciones en la E.S.O

 En esta publicación compartimos con todos los docentes del Nivel Secundario información útil para llevar adelante la toma de decisiones de ORIENTACIONES  para el Ciclo Orientado de la E.S.O.

Este documento contiene lineamientos generales pertinentes a la Orientación "Bachiller en Lenguas"

 Bachillerato en Lenguas

lunes, 16 de marzo de 2015

40ª CONGRESO ANUAL FAAPI 2015- Llamado a ponencias

ACPI – Asociación Cordobesa de Profesores de Inglés
FAAPI – Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés

Lema: “EFL Classrooms in the New Millennium: Local Developments and Global Concerns”
Fecha: 24-25-26 de septiembre de 2015
Lugar: Ciudad de Córdoba
Idioma: Inglés
Destinatarios: Profesores, formadores docentes, investigadores, estudiantes vinculados a la enseñanza del Inglés

Plazo para presentación de ponencias: 13 de abril de 2015

ACTIVIDAD ARANCELADA


Más información:
                                                                           


JORNADA “EDUCACIÓN E INTERCULTURALIDAD”


Co-organizan:
  • Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
  • Consejo Educativo Autónomo de Pueblos Indígenas (CEAPI)

Fecha: miércoles 18 de marzo de 2015

Lugar: Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Sofía Broquen de Spangenberg”, Juncal 3251, Ciudad de Buenos Aires

Destinatarios: Miembros de Equipos de Conducción y docentes interesados en la temática.

Cronograma:

8.00 a 9.00 hs. Acreditación y espacio para café

9.00 a 9.30 hs. Invocación y acto de apertura
  • Max Gulmanelli, Subsecretario de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica, Ministerio de Educación, Ciudad de Buenos Aires.
  • Cristina Banfi, Directora, Dirección Operativa de Lenguas Extranjeras, Ministerio de Educación, Ciudad de Buenos Aires
  • Roxana Soto, Educación Intercultural Bilingüe, Ministerio de Educación de la Nación.
9.30 a 11.00 hs. Marco histórico

“Historia de un desencuentro: culturas indígenas y escuela”
Dora Bodegaray, Licenciada en Historia
La historia es pasado, presente y futuro. En el sistema educativo del ayer no había espacio para la diversidad; hoy las culturas diferentes se encuentran en las escuelas y ponen de manifiesto las desigualdades. Si trabajamos para un mañana mejor, analicemos los "desencuentros".

“Historia y presente de los pueblos indígenas de la Argentina”
Mariano Nagy, Profesor y Doctor en Historia
El objetivo es brindar argumentos históricos acerca de lo sucedido con los pueblos indígenas en la Argentina durante el s. XIX y poder trazar relaciones con el proceso de reemergencia étnica de las últimas décadas, en procura de encontrar el hilo o devenir histórico de las parcialidades.

11.00 a 12.30 hs. Marco jurídico-legal
"Estudio sobre la experiencia adquirida y las dificultades con que se tropieza para la plena aplicación del derecho de los pueblos indígenas a la educación”
Jorge Cayuqueo, Profesor de Nivel Secundario y Diplomado en EIB (COLAN, Mexico, Ecuador).
En los instrumentos internacionales de derechos humanos se reconoce el derecho a la educación como un derecho humano básico de toda persona. Cuando se analiza el derecho de los pueblos indígenas a la educación, es necesario tener en cuenta dos categorías de disposiciones relacionadas con los derechos humanos: aquellas de carácter general en las que se reconoce y define el contenido del derecho individual a la educación; y las normas internacionales en las que se reconocen específicamente los derechos de los pueblos indígenas, incluidas las disposiciones de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas.
“Evolución de la EIB en la CEAPI”
Luis Pincén
La realidad actual en Educación Intercultural Bilingüe, el proceso de la temática en la Argentina y las propuestas de formación docente en EIB.

13.00 a 14.00 hs. Pausa para el almuerzo
 
14.00 a 15.30 hs. Talleres simultáneos

A los docentes de Nivel Primario Idioma Extranjero que ya hicieron la preinscripción se les comunica que ésta se encuentra confirmada y se les solicita que se inscriban en uno de los talleres a su elección.

Los docentes que por su actividad laboral no puedan completar algunos items en los formularios de inscripción a talleres, por favor completar Apellido y nombre, DNI, E-mail, nombre de su escuela o, en items que no correspondan, colocar xxxxxx.

viernes, 13 de marzo de 2015

I Jornada " Lengua, Cultura e Identidad" Universidad Nacional de Quilmes



El área de Lenguas Extranjeras del Departamento de Ciencias Sociales de  la UNQ invita a participar de la primera jornada " Lengua, Cultura e Identidad". El objetivo es generar un espacio de encuentro donde compartir saberes y experiencias y donde fortalecer los lazos entre profesionales de las lenguas, las distintas disciplinas académicas y la comunidad. 

Panel de Apertura.

Dra. Claudia Ferradas, Mg. Patricia Franzoni, Dra. Rosana Pasquale y Dra Sara Perez.

Para mas información descargar circular hacer CLICK aqui

miércoles, 11 de marzo de 2015

FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES UNR - SEPTIMA JORNADA COMPARATISTA


SÉPTIMA JORNADA COMPARATISTA

 17, 18 y 19 DE JUNIO DE 2015
Rosario, Argentina 


Se invita a participar de la Séptima Jornada Comparatista a investigadores, profesores, estudiantes, que tengan interés en los estudios comparativos de las áreas de culturas, lenguas y literaturas, o en el cruzamiento de algunas de ellas. Las áreas temáticas para la presentación de comunicaciones son amplias, y pueden referirse a:
  • literaturas 
  • lenguas 
  • culturas 
  • interdisciplina

para mas información descargar primera circular

 Primer Circular Jornada Comparatista