martes, 30 de julio de 2013
TRANSMITIR
99 LUFTBALLONS/ 99 RED BALLOONS
El departamento de lenguas extranjeras de la EET 24 Simón de Iriondo
presentó para el cumpleaños de la escuela la canción de Nena 99
LUFTBALLONS/ 99 RED BALLOONS que fue interpretada por alumnos de alemán e
inglés, en un marco de festejo y alegría por los 65 años de la institución.
Haga click aquí para ver la filmación
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| E.E.T Nª24 "Simon de Iriondo" Resistencia- Chaco |
domingo, 28 de julio de 2013
Jornadas de Intercomprensión
Miércoles
31 de Julio de 2013-07-24,
con la presencia de la Profesora Marianala Universidad Lumière
Presentación
de la Universidad Lumière
ACYAC – 16hs.
Concepto
de intercomprensión. Proyectos GALA ( Galatea, Galanet, Galapro, Miriadi). Mesa
redonda.
La
intercomprensión, de acuerdo con una
política lingüística que combina voluntad de apertura cultural y dimensión
plurilingüe, es una herramienta comunicativa en plena expansión. Basándose en
competencias parciales que permiten aprehender varias lenguas gracias al
parentesco que existe entre ellas, corresponde a la realidad comunicativa del mundo
actual. Resulta ser entonces un concepto muy productivo para la diversidad
cultural y lingüística, estableciendo una “igualdad” entre las lenguas. Es por
ello que figura entre las estrategias tendientes a valorizar el plurilingüismo
indispensable para los intercambios, dando a cada uno los recursos necesarios
para abrirse a la lengua del otro.
Mariana
Frontini
Diplomada en lingüística descriptiva. Máster en investigación de Ciencias del lenguaje. Profesora de español enla Universidad Lumière
de Lyon 2 desde 2007, en la
Facultad de Lenguas y en la IUT. Creó para esta
institución recursos de español en ligne en el marco de los proyectos Cooplang
y Lingalog. Formó parte del equipo de la Universidad de Lyon 2 para los proyectos europeos
Galanet (2001-2004), Galapro (2008-2010) y Redinter (2009-2011). Enseña
Intercomprensión en el Centro de Lenguas de esta misma universidad.
Diplomada en lingüística descriptiva. Máster en investigación de Ciencias del lenguaje. Profesora de español en
viernes, 14 de junio de 2013
Historia de Lisboa (Lisbon Story)
1994, 105 minutos
Un cineasta alemán pide a un amigo, técnico de sonido, que se reúna con él en Lisboa. Cuando éste llega, el director ha desaparecido, dejando unas cintas con imágenes pero sin sonido. El técnico recorre incansablemente las calles de Lisboa, grabando los sonidos del casco viejo de la ciudad para completar las imágenes grabadas por su amigo.
Los hermanos Skladanowsky (Die Gebrüder Skladanowsky)
1996, 79 minutos
Una mezcla de ficción y documental sobre Max, Emil y Eugen Skladanowsky, los pioneros alemanes del cine quienes, como muchos otros de sus contemporáneos, trabajaron en la captura y proyección de imágenes en movimiento. Realizaron su primera proyección en 1895, en el teatro berlinés Wintergarten, apenas dos meses antes que los hermanos Lumière, cuyo invento acabó por imponerse.
Instituto Alemán de Idioma y Cultura
Deutsches Institut für Sprache und Kultur
Sargento Cabral 49
3500 Resistencia
Argentina
TEL. 0362 4450678
jueves, 30 de mayo de 2013
Curso: “Miradas que se cruzan: imposiciones y resistencias en la historia de las relaciones entre Pueblos Originarios, sociedad nacional y regional”
El curso pretende ser una introducción al conocimiento de los pueblos y culturas originarias que habitan el territorio de la provincia del Chaco; su cosmovisión, territorio, así como también las modificaciones e influencias que se dan en estos componentes a partir de relaciones que en la historia han mantenido con el Estado y la sociedad nacional y regional.
Su dictado estará a cargo de referentes de los Pueblos Qom, Wichí y Moqoit, de reconocida trayectoria en el ámbito cultural, educativo y político en el Chaco. Con esta acción buscamos concretar el diálogo entre culturas, reconociendo y valorando los saberes que poseen los sabios indígenas; al tiempo que buscamos avanzar en una propuesta intercultural a través de la apertura de espacios que permitan el estudio y fortalecimiento de sus saberes, reconociendo que la transmisión oral y la memoria constituyen formas de enseñanza y aprendizaje específicos para estos pueblos.
Organizado por el Programa Pueblos Indígenas dependiente de Rectorado, UNNE.
Dictantes: referentes de los tres Pueblos Originarios del Chaco
- Carlos Barreto (Qom)
- Audencio Lecko Zamora (Wichí)
- Juan Carlos Martínez (Moqoít)
Destinatarios: docentes universitarios, tutores del Programa Pueblos Indígenas, estudiantes universitarios indígenas, extensionistas, investigadores y funcionarios de gestión universitaria de las distintas unidades académicas de la UNNE.
Fechas: 7/6, 14/6, 28/6, 5/7, 12/7 de 2013.
Lugar: Inicio del Curso en Salón Multimedios de la Facultad de Humanidades, 1er. Piso.
Certificación: Asistencia.
Asistencia y aprobación.
Consultas e inscripción: cursosppiunne@gmail.com
martes, 21 de mayo de 2013
Capacitación específica para LCE
El Currículum de Lenguas Culturas
Extranjeras para la Educación Secundaria en el aula
El
proyecto tiene como objetivo acompañar
al docente en la lectura reflexiva del Currículum para la Educación Secundaria y orientarlo en la apropiación y
adecuación institucional de los niveles y contenidos propuestos a las prácticas áulicas así como
para los distintos proyectos institucionales.
Tramo
1: 23 y 24 de Mayo;
22 y 23 de Agosto de 8:00 a 12:00 (con un intervalo de
30 minutos a media mañana) y de 12: 00 a 16:00 hs con un intervalo de 30
minutos (a las 14:00 horas).Tramo 2: 17
y 18 de Octubre
Sedes: Resistencia en la escuela Nº315 "Duvivier" - Illia y calle 6.Sáenz Peña
FICHA
DE INSCRIPCIÓN
Descargue aquí la ficha de inscripción a
su computadora (ingrese al documento, haga click en "File" y luego en "Download"). Una vez completa envíela a direccionplurilingue@gmail.com.
miércoles, 15 de mayo de 2013
Capacitaciones específicas para el área de LCE
Estimad@s colegas:
Queremos informales que durante el segundo cuatrimestre estaremos
ofreciendo desde la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo,
dependiente del MEECyT, capacitaciones
específicas para el área de LCE además del
acompañamiento que haremos en las Jornadas Institucionales dentro de la línea
del PEC. Cabe aclarar que las capacitaciones contarán con el auspicio y el puntaje para la
carrera docente correspondientes.
Trabajaremos sobre el Diseño Curricular del Ciclo Básico, sobre Planificación y veremos los NAP para el Ciclo Orientado; documentos que nos darán
los lineamientos para la elaboración del Diseño Curricular del ciclo.
Según el cronograma de
jornadas institucionales propuesto, en esta etapa se estarán definiendo las
orientaciones que adoptarán las instituciones. Como aporte, les enviamos
algunos fragmentos de la Resolución del CFE Nº 142/11 que establece las
orientaciones para el Bachiller en Lenguas. Esto les puede servir como insumo
para proponer en sus escuelas la elección de esta orientación.
Además, les acercamos una propuesta de Planificación que puede servirles
como guía para la toma decisiones
curriculares en relación a los diferentes niveles de concreción de
organización institucional.
Finalmente, los invitamos a que visiten nuestro Blog http://www.direccionplurilingue.blogspot.com.ar/ en
el que encontrarán materiales útiles,
legislaciones que nos amparan, información sobre becas así
como todo lo necesario para llevar adelante nuestras prácticas docentes y la
toma de decisiones institucionales acordes al nuevo DC.
Saludos,
Equipo Técnico-Docente
Dirección de Plurilingüismo
SIP - MECCyT
PD: les solicitamos difundir esta información entre sus contactos docentes de lenguas
extranjeras y de lenguas en general (lengua materna, originarias, de señas,
regionales, de herencia) puesto que la orientación incluye a todas.
Fragmentos de la Orientación Bachiller
en Lenguas
Educación Secundaria Orientada -
Bachiller en Lenguas Aprobado por Res. CFE N° 142/11
[...]
b)
Criterios para la organización de las estructuras curriculares de la orientación
La
orientación supone el abordaje de tres
lenguas-culturas a lo largo de los
tres años. En primer lugar, implica la continuidad, a lo largo del
ciclo orientado, de la lengua extranjera cuyo estudio se inició en el ciclo
básico o antes - en el contexto de la orientación, esta será designada como
“Lengua-Cultura 1”- Se recomienda profundizar en los contenidos de esta
lengua-cultura a través de la frecuentación
asidua de géneros discursivos de complejidad creciente que
provengan tanto del universo de los adolescentes y jóvenes como también de
otras áreas del conocimiento.
En
segundo lugar, se prevé la enseñanza
de una lengua-cultura 2 en los tres años del ciclo orientado, y por
último, se recomienda al menos un
espacio curricular que garantice la sensibilización y/o aproximación a una
lengua-cultura 3. Para la elección de Lengua-Cultura 2 y
Lengua-Cultura 3 se tendrán en cuenta lenguas extranjeras, de señas,
clásicas, originarias, regionales, de herencia (de inmigración).
El
abanico de lenguas que ofrezca la orientación debe incluir al menos una lengua- cultura extranjera
(Ley de Educación Nacional, art. 87) y al menos un taller
optativo de portugués, en cumplimiento de la ley 26.468. Es
aconsejable que estos talleres tengan una duración de por lo menos un año.
Los
contenidos de la Formación Específica de la orientación pueden incluirse en
los diseños curriculares mediante: espacios curriculares especialmente
definidos para ello, con diferentes formatos (materias/asignaturas, seminarios,
talleres, proyectos, laboratorios, ateneos, observatorios, trabajos de campo,
módulos, entre otros), un incremento de la carga horaria de algunas instancias
curriculares del ciclo básico que continúan en el ciclo orientado, y/o
también a través de los Espacios de Opción Institucional, en las jurisdicciones
en las que existen.
La
orientación Lenguas propone el trabajo
articulado con otras disciplinas a través del abordaje de textos en
otras lenguas, específicos de un área curricular determinada. Por lo tanto,
se podrá ofrecer un taller de lectocomprensión para el trabajo con estos
textos. Se recomienda un mínimo de dos talleres cuatrimestrales, uno de los
cuales es aconsejable que esté ubicado en el primer año del ciclo orientado.
Estos dos talleres pueden organizarse alrededor de las temáticas específicas
de las áreas –por ejemplo, un taller orientado hacia las ciencias sociales y
otro hacia las ciencias naturales–, o bien teniendo en cuenta los procesos
involucrados en la lectocomprensión.
Se recomienda, además, la inclusión de instancias disciplinares e interdisciplinares
diferenciadas –talleres, seminarios, jornadas, entre otros– que aborden
temáticas propias de las ciencias del lenguaje, los estudios culturales y
ámbitos y profesiones vinculados con las lenguas y el lenguaje. Por
ejemplo, se puede organizar un taller para la elaboración de un diario de la
escuela que incluya materiales tanto en las lenguas- culturas que se enseñen
en la institución como en las de su comunidad educativa; una jornada de
presentación de canciones/recitado de poesías en diferentes lenguas; un
seminario acerca de las particularidades del lenguaje gestual de las
lenguas-culturas 1, 2 y 3 y sus diferencias y semejanzas con el español; una
jornada de orientación laboral donde se invite y se entreviste a profesionales
que trabajen en el campo de las lenguas (periodistas, traductores, profesores
de lengua, intérpretes, redactores, fonoaudiólogos, entre otros).
[...]
miércoles, 1 de mayo de 2013
SIGUE ABIERTA LA INSCRIPCIÓN PARA EL CURSO POR UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
A partir del martes 30 de abril, de 08 a 13 hs. se abrió inscripción para el curso Por una educación intercultural que se dictará como parte del Programa de Formación Docente Permanente y en Servicio.
El curso, con cupo limitado, está destinado para docentes del nivel primario, biblioteca, educación para adultos, educación física, educación artística, educación rural; educación bilingüe intercultural, educación especial, educación hospitalaria y domiciliaria.
La primera parte, que estaba parogramada para mayo fue cancelada y será reprogramada. El próximo encuentro será el jueves 8 y viernes 9 de agosto, mientras que la segunda parte se dictará los días miércoles 30 y jueves 31 de octubre. Para esta capacitación se estableció el horario de 8 a 12 y de 12 a 16, con un intervalo de 30 minutos
Los interesados deben inscribirse en el Centro Cultural Leopoldo Marechal -Pellegrini 272, planta alta- o comunicarse al teléfono (0362) 4493798.
TURNO DE BRASIL EN EL CICLO DE CINE CONTEMPORÁNEO PASAPORTE
El ciclo, organizado por la Dirección de Cine y Espacio Audiovisual (DCEA) y Casa de las Culturas, propone un país por mes para mostrar lo mejor del cine contemporáneo mundial.
GRILLA
Jueves 2 a las 21hs: Central do Brasil (Estación central)
Miércoles 8 a las 21hs: O homem que copiava (El hombre que fotocopiaba)
Miércoles 15 a las 21hs: O som ao redor (El sonido alrededor)
Miércoles 22 a las 21hs: O cheiro do ralo (El olor del desagüe)
CENTRAL DO BRASIL
En este ciclo no podía faltar esta gran obra de Walter Salles, premiada internacionalmente.
En los asfixiantes pasillos de la Estación Central de Río de Janeiro, una antigua maestra se gana la vida escribiendo las cartas que le dictan los analfabetos. Endurecida por la soledad y por la adversidad, Dora ha ido cayendo en una estoica indiferencia. Sin embargo, cuando una de sus clientes muere atropellada a la salida de la estación, decide hacerse cargo de su hijo y llevarlo a casa de su padre en una remota zona del nordeste de Brasil.
Dirección: Walter Salles. Reparto: Fernanda Montenegro, Vinicius de Oliveira, Marilia Pêra, Soia Lira, Othon Bastos. Guión: Joáo Emanuel Carneiro, Marcos Bernstein. Música: Antonio Pinto, Jaques Morelenbaum. Fotografía: Walter Carvalho. Productora: MACT Productions, Videofilmes. Género: Drama. País: Brasil, Francia. Año: 1998. Duración: 113 min. IMDb: 7,9/10 SAM 13.
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