jueves, 26 de diciembre de 2013

ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL AÑO 2013

DIRECCIÓN DE PLURILINGÜISMO – PROGRAMA DE EDUCACIÓN PLURILINGÜE

El Programa de Educación (Intercultural) Plurilingüe creado por Ley Nº 5905 ha permitido avanzar en la construcción de bases conceptuales, metodológicas y normativas desde las cuales impulsar el desarrollo del área, a partir del análisis riguroso y el diálogo con los diversos actores del campo en el ámbito provincial, nacional e internacional (MERCOSUR/UNASUR/ZICOSUR) Cabe señalar que como política de trabajo, el Programa /Dirección ha realizado sus acciones desde la inclusión y participación plural y para la inclusión de sectores tradicionalmente relegados o sospechados de auto-exclusión o ghettización como el caso de niños y jóvenes en asentamientos o barrios marginales, o de comunidades como la indígena o la judía, entre otras.
Tanto la planificación como el presente informe se organiza en torno a las dimensiones: Político institucional, curricular y enseñanza /docencia

Hacer Click en el icono para descargar informe:


jueves, 5 de diciembre de 2013

Ciclo de los Diálogos en la Diversidad


Como actividad de cierre del Ciclo de los Diálogos en la Diversidad, la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo, organiza conjuntamente con la Comunidad Judía de Resistencia “una nochada sefardita” en adhesión al “Día Internacional de Ladino”  que tendrá lugar el   jueves 5 de diciembre  a partir de la hora 20 en el local de la Asociación  Israelita Latina  de Resistencia “Merced y Verdad” (Calle Juan B. Justo365 ). Esta actividad permitirá hacer conocer aspectos culturales e históricos de los descendientes de los judíos de España y Portugal que se asentaron tanto en el mundo mediterráeo                                                                                      como en las tierras descubiertas por Colón en                                                                                   1492.

Se adjunta programa:


  • Palabras de apertura: Gabriel HERCMAN, director comunitario y espiritual de la Comunidad Judía del Chaco
  • “La presencia judía en el mundo antiguo y medieval; los judíos de España”, Emilio J. CHUAIRE.
  • “La diáspora sefardita y la Shoá”, Adrián ALMIRÓN.
  • “Hasta que una carta de amor pueda leerse a través de ella…”Elizabeth CRUDO
  • “Romances y Cantigas sefardíes”, presentación de videos con interpretaciones de Francoise Atlan, Flory Jagoda, Esther Lamandier, Anass Habib, los Páxaros Sefardis,  entre otros intérpretes, a cargo de Emilio J. CHUAIRE.


Dirección de Plurilinguismo

 Roque Sáenz Peña 342 Planta Alta, tel. 4453822 - RESISTENCIA

jueves, 14 de noviembre de 2013

DIALOGOS EN LA DIVERSIDAD

DIÁLOGOS EN LA DIVERSIDAD
     La Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo  invita a la charla-taller sobre “Género y temas tabú en la literatura infantil” que se llevará a cabo el miércoles  13 de noviembre a la hora 18 en la Dirección de Letras (Calle Mitre 165) a cargo de la profesora Jimena GUSBERTI. El mismo está dirigido especialmente a docentes de los niveles inicial y primario.
        La profesora GUSBERTI  es egresada de la Carrera en Letras de la Facultad de Humanidades (UNNE). Es Master en promoción de la lectura y la literatura infantil título otorgado por la Universidad de Castilla-La Mancha (España). Se desempaña como investigadora en temas relacionados con el lenguaje y la sociedad, la lectura y su promoción, participó en el proyecto  “La Biblioteca parlante”, así como en el diseño y desarrollo de programas de promoción lectora, en la creación de espacios permanentes de animación a la lectura y talleres en eventos culturales y como miembro de jurado en concursos de literatura destinada a niños y jóvenes. LEER MAS
     
La apertura del ciclo  “Diálogos en la diversidad” se realizó el día lunes 28 de octubre en el Instituto  de Educación Superior “Domingo Faustino Sarmiento” con la conferencia: “TRANSMITIR LA TRADICIÓN Y LA HERENCIA”.

Para ver filminas de ponencia HACER CLICK AQUI


Para ver fotografías del evento HACER CLICK AQUI


Para más información los interesados pueden acceder al cronograma de actividades en el blog de la Subsecretaría: http://direccionplurilingue.blogspot.com.ar/


jueves, 7 de noviembre de 2013

PANEL sobre GÉNERO: Múltiples miradas en Encuentros en la Diversidad II"

                                                            
                                                                                    
Encuentros en la Diversidad II 
Lunes 4 de noviembre de 2013
PANEL SOBRE GÉNERO
Cuestiones humanas que de-generan
            Nuestra tendencia, al reflexionar sobre el concepto de “género”, está fundada en un binarismo naturalizado, pero de ninguna manera, ontológico. Nada de lo que se refiere a un elemento tan vinculado con nuestra identidad, puede ser configurado de manera taxativa, determinada o fija. Por el contrario, es un concepto de lo más complejo, profundo y contradictorio y diverso como lo somos los seres humanos. Y aunque esto no debe sorprendernos, nos enfrentamos con posturas que cuestionan criterios y normativas, surgidas y asociadas con las instituciones de cada Estado y que definen modelos hegemónicos heteronormativos, de manera más difundida y sostenida a lo largo de muchos años.
            Si partimos de la idea de que es la diversidad nuestra condición fundamental, entonces, es violento ajustar un criterio que sostenga la existencia única y exclusiva, de dos géneros (masculino y femenino) basados en una característica genital, o en una complementariedad de la sexualidad (regida por el principio estricta de reproducción de la especie). Todo esto constituye un acto negador de esa riqueza fundamental de la vida humana. La aspiración de superar los controles que ciertos dispositivos de poder imponen a través de la regulación de los cuerpos, a través de la aceptación de este concepto en términos heterosexistas, se reflejan en la proliferación de teorías queer, feministas y estudios culturales de estos últimos 50 años aproximadamente. Antes también existía la inquietud por dilucidar qué definíamos por género, pero de manera más dispersa y menos expuesta. Hoy, asistimos a teóricos y personas, en general, que fundan sus ideas en su compromiso y lucha en defensa de los derechos humanos de las minorías sexuales, fundamentalmente.
            Como punto de partida para la discusión y debate acerca del concepto de género como una construcción cultural, podríamos pensar en dos perspectivas de abordaje de este término. Por un lado, tomando un criterio descriptivista: el género nos remite a un conjunto de características diferenciadas que cada sociedad asigna a hombres y mujeres. Y por otro, desde una condición relacional determinada: éste (el género) se refiere a, según la Organización Mundial de la Salud, «los roles socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres» y por eso establece una estrecha relación con las diferencias sociales (que exceden lo referido a la estructura orgánica de cada individuo). La existencia de ambos modos de pensar sobre un mismo concepto, muestra la complejidad del término que buscamos configurar.
            No podemos mantenernos indiferentes ante el reclamo de quienes, por no responder, por no “encuadrarse” en la normativa que regula la pre-existencia de dos únicos géneros, son condenados a la muerte social, a la exclusión y a la invisibilización de su propia identidad, de su dignidad diversa. Seríamos muy necios o muy hipócritas. Peor aún, muy perversos, si escucháramos tantos modos de definir el género, desde tantas posturas diferentes, y luego, volviéramos a una mirada sofocante, que intenta imponerse y legitimarse por sobre las demás, con una autoridad que no posee. Todas las voces, todas las miradas condensan el verdadero diálogo en la diversidad que debe ser la piedra de toque, para una definición más simétrica e inclusiva de género.

             Los panelistas fueron, según el orden de exposición:






VERÓNICA NIELSEN, especialista en temáticas de Género. Luego, BASHE CHAROLE, nos hablará sobre su perspectiva como comunicadora qom. A continuación, GABRIEL HERCMAN nos aportará una mirada desde la comunidad judía. LETICIA VALLE-LISBOA nos brindará reflexiones desde su lugar como integrante del INADI (Chaco). Posteriormente, ÚRSULA SABARECE y HUGO WINGEYER cerrarán el Panel con sus aportes como integrantes de “Unidos por la Diversidad” (Asociación de la Sociedad Civil).  
clickear en la imagen para ver FOTOS

lunes, 28 de octubre de 2013

LOS COLEGIOS SOCIOS PARA EL FUTURO

El 18 de octubre, los estudiantes de alemán del colegio EET N° 24 Simón de Iriondo (de Resistencia/Chaco) visitaron la Embajada. 

El grupo participó de una presentación sobre la cooperación entre Argentina y Alemania. Contaron con entusiasmo su visión de la lengua cultura alemán como una gran oportunidad de acercamiento hacia otra cultura.

Para ver el artículo en la página de Facebook de la Embajada haga click AQUI
Alumnos de la E.E.T.Nª 24 junto a la profesora Alejandra Nothard.

domingo, 27 de octubre de 2013

Ciclo " Diálogos en la Diversidad"

En el Marco del mes de la Diversidad Cultural, la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo ha programado una serie de actividades que se llevarán a cabo en distintos lugares icónicos de la ciudad. 
Puede descargar aquí la  grilla con actividades.
Para mayor información, contactarse al 0362-4453822 o al mail interculturalyplurilingue@gmail.com

Fuente de la imagen: http://bit.ly/1aNM6Dr

martes, 1 de octubre de 2013

Taller “El folclore argentino desde una perspectiva intercultural a través de la historia” en CEP N°17

El viernes 6 de septiembre se realizo en las instalaciones del CEP N° 17, la  Jornada Taller  “El folclore argentino desde  una perspectiva intercultural a través de la historia” para los alumnos de la institución a cargo de la Profesora Liliana Azcona, con la colaboración del  Profesor Javier Solís, integrantes del Área de Capacitación Intercultural del SIP-MECYT Chaco y  artistas invitados del Ballet Luz Argentina de Barranqueras.
El taller fue desarrollado en forma dinámica, donde la participación de los alumnos a través del debate fue prioridad en el trabajo. 
Los alumnos  contaban con material  áulico sobre los temas tratados, que les fueron
facilitados con anterioridad lo que optimizo el desarrollo teórico de los expositores.
Prof. Javier Solis y Prof Liliana Azcona  
A medida que transcurría el taller se fueron sucediendo diferentes intervenciones artísticas a través de la música y la danza, lo que hizo más amena la jornada y motivo aun más la participación de los alumnos, quienes al finalizar el trabajo, se unieron a la corriente artística propuesta y  se genero un espacio de integración sociocultural, a través del lenguaje corporal, más precisamente del folclore regional, con música y danzas típicas de nuestra región
Alumnos participando de las Danzas

Artistas del Ballet Luz Argentina de Barranqueras.



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TALLER MITOS Y LEYENDAS -EEE N°29 - PUERTO VILELAS

El viernes 20 de septiembre se llevó a cabo en la EEE N°29 de Puerto Vilelas, la 2° Jornada de Lectura, en la cual el Área de Capacitación Intercultural de la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo dependiente del MECYT, realizó una intervención cultural a través de  una Charla Taller sobre Mitos y Leyendas-Interculturalidad en el Mercosur a cargo de la Profesora Liliana Azcona dentro del Marco del Proyecto Folclore Argentino - Diversidad e Interculturalidad del SIP - MECYT.
La actividad se realizó en ambos turnos, para que todos los alumnos puedan acceder a la misma y contó con la presencia de autoridades, municipales, provinciales y de los representantes del Plan de Lectura del MECYT, acompañando a la comunidad educativa en una Jornada de Integración sociocultural.
Luego de la lectura de diferentes mitos y leyendas en distintos formatos de presentación ( en lenguaje de señas, musical, gráfico, teatral), y la relación de los mismos con otros similares dentro de los países del Mercosur.
Asimismo, se realizó la presentación de la Leyenda del Carau, a través del lenguaje Corporal de la Danza Folclórica Regional a cargo del "Ballet Luz Argentina".
El cierre de la Jornada fue a través del lenguaje de la música y de la danza, donde los alumnos de la EEE N°29 acompañados de sus profesores y de los artistas invitados bailaron danzas  folclóricas regionales como: Chacarera del Monte, Valseado y Chamame.



sábado, 17 de agosto de 2013

Libro para descargar

Los Prejuicios Lingüísticos  
Jesús Tusón

Publicación original y texto de la presentación:   Bs.As. http://yelrestoessilencio.blogspot.com.ar/
Presentación
El respeto por la naturaleza, por la conservación de las especies animales y vegetales, es una inquietud creciente en nuestros días. Y es, sin duda alguna, totalmente loable.

Sin embargo, no parece que existan actitudes y sentimientos paralelos hacia las lenguas y, de hecho, según las estimaciones de algunos lingüistas, en los próximos dos o tres decenios podrían llegar a extinguirse en nuestro planeta varios centenares de ellas.

La desaparición forzada de una lengua es, principalmente, un suplicio para quienes la sufren; pero también representa una inmensa pérdida cultural en la medida en que toda lengua contiene las huellas de una particular visión del mundo.

Los prejuicios lingüísticos es un alegato a favor de la diversidad, y pretende convertirse en una obra educativa en el marco del respeto y estima que debería presidir toda relación humana.


Haga click AQUÍ para descargar el texto completo.

martes, 13 de agosto de 2013

ENCUENTROS EN LA DIVERSIDAD 2013


En el Marco del Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural *se realizó la Jornada de Capacitación sobre Multiculturalidad vs. Inerculturalidad - declarada de Interés Educativo - con referentes culturales de Resistencia, Barranqueras, Presidencia de la Plaza, Margarita Belén, Barranqueras, Puerto Vilelas, Basail y General San Martín a cargo del Equipo de Capacitación Intercultural  de la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo.  


Durante la jornada taller, los participantes mostraron una actitud de interés y de reflexión sobre sus prácticas profesionales vinculada con la problemática de la diversidad cultural y la construcción del otro (dentro y fuera del aula) con miras a la elaboración de una propuesta superadora de las diferencias en todos los niveles del sistema educativo.


El debate sobre los conceptos de Multiculturalidad vs Interculturalidad motivó un espacio de reflexión colectiva sobre los conceptos abordados dejando un saldo altamente positivo de la Jornada Taller propuesta desde este espacio de Capacitación Cultural de la SIP-MECYT Chaco.


Resolución N°126/00 del Ministerio de Educación de la Nación y Resolución N° 1514/08 del Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco

martes, 6 de agosto de 2013

ENCUENTROS EN LA DIVERSIDAD 2013

En el marco de los encuentros en la diversidad cultural organizados por la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo ofrecerá una serie de actividades que se detallan a continuación  


Lunes 5 de agosto  
19 horas
Alianza Francesa ( Roque Saenz Peña, 453)

Eleonore asistente de lengua francesa presentara en la Alianza Francesa “ Pensar Francia desde Provence”. Se tratara de un acercamiento a esta región  a través de diferentes tradiciones y aspectos culinarios, musicales, etc. para dar una visión de lo que significa para unos ser "provençal". 

Martes 6 de agosto
19 horas
60° Aniversario de “la Dante” (Arturo Ilia, 912)

El aporte italiano a la rica diversidad del Chaco se exhibirá en el INSTITUTO ITALIANO DANTE ALIGHIERI, con la participación de instituciones italianas y el Viceconsulado de Chaco. En el marco del festejo del 60º aniversario de "la Dante" se realizarán proyecciones y debates, degustaciones, un concierto del tradicional Coro Popular Italiano, presentación del aclamado Ballet GIOIA del Círculo Friulano Alef de Resistencia, y otras demostraciones artísticas.


Miércoles 7 de agosto
 19 horas  
CECUAL ( Santa Maria de Oro, 471)

Un grupo de estudiantes indígenas de la UNNE, de las comunidades Qom y Wichi presentaran la lengua y la cultura Qom.  Luis Rojas, estudiante del profesorado de geografía, presentara una exposición de artesanía, parte de la vida cotidiana en las familias indígenas.  Además, Inés Carmelo estudiante de la carrera de la Licenciatura en letras, explicara como dentro de los jóvenes se está perdiendo el hablar de su propia lengua a causa de las masacres que hubo en las comunidades. Así, la lucha aun persiste para que no se pierda la cultura indígena

PROYECCIÓN ESCOLAR
En el marco de los Encuentros en la Diversidad, la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo invita  a la proyección / debate  de documentales realizados en nuestra Provincia  que tendrá lugar el jueves 8 de agosto a las 9h en el Museo de Medios “Raul Berneri  (Pellegrini 213).

Las dos producciones seleccionadas son:
“Nacion Oculta” y  “ QADA'AÑAXAC (Nuestra Fuerza)
       
 Esta proyección estará guiada por  comunicadores indígenas responsables de  proyectos y talleres en torno a la comunicación para la promoción y la defensa de los derechos de los Pueblos Originarios.

“NACION OCULTA”
La Nación Oculta narra la historia de Ñaaleq, un joven moqoit que intenta re descubrir y recuperar la cultura de su pueblo a través de un viaje que lo llevará hacia lugares míticos del territorio moqoit en las entrañas del territorio chaqueño. La Nación Oculta es el resultado del trabajo de los comunicadores indígenas Qom, Wichi y Mocoví de la Provincia del Chaco. El uso de las herramientas comunicacionales hoy al alcance de sus manos y con el apoyo desde los diferentes talleres de realización audiovisual organizadas por la Dirección de Cine y Espacio Audiovisual (DCEA) en colaboración con el CEFREC (Centro de Formación y Experimentación Cinematográfica) de Bolivia; estos comunicadores  ven potenciados su entusiasmo para encarar dichos proyectos. La Nación Oculta es la primera película realizada íntegramente por los Pueblos Originarios de la Provincia del Chaco.

 QADA'AÑAXAC (Nuestra Fuerza)
El cortometraje recauda entrevistas y testimonios de mujeres indígenas que se animan a levantar el liderazgo institucional o comunitario. Ellas nos comentan sobre su lucha para ser aceptadas y  reconocidas en la sociedad tanto indígena como no indígena con el fin de participar en los espacios de decisión y articulación para aunar esfuerzos y comprender que también ellas tienen dignidad. Sobre esto, la búsqueda es romper este machismo instalado a mediados del siglo pasado con la creación del liderazgo monárquico el cual llevó al silenciamiento de la voz femenina. Para las comunidades originarias, las mujeres, en tanto que género,  siempre fueron muy respetadas por su participación; el respeto a la dualidad siempre preservó el respeto mutuo entre ambos sexos. Desde la llegada de la práctica de la vida cotidiana occidental, estas comunidades adoptaron otra manera de manejar la vida cotidiana comunitaria y la familiar, y esto conllevó  la  pérdida de sus costumbres cotidianas;  esta nueva forma de percibir la convivencia del día a día condujo a la negación a  las mujeres  en  la participación en las decisiones de la comunidad.

             La entrada es libre y gratuita. Para mayor información, dirigirse a Roque Sáenz Peña 342 Planta Alta, tel. 4453822, interculturalyplurilingue@gmail.com.

  

PROYECCIÓN PÚBLICA (MISMO DIA LA NOCHE)

En el marco de los Encuentros en la Diversidad, la Subsecretaria de Interculturalidad y Plurilingüismo invita  a la proyección / debate  de documentales realizados en nuestra Provincia  que tendrá lugar el jueves 8 de agosto a las 20h30 en el Museo de Medios “Raul Berneri  (Pellegrini 213).

Las dos producciones seleccionadas son:
“Nacion Oculta” y  “ QADA'AÑAXAC (Nuestra Fuerza)

Esta proyección estará guiada por  comunicadores indígenas responsables de  proyectos y talleres en torno a la comunicación para la promoción y la defensa de los derechos de los Pueblos Originarios.

“NACION OCULTA”
La Nación Oculta narra la historia de Ñaaleq, un joven moqoit que intenta re descubrir y recuperar la cultura de su pueblo a través de un viaje que lo llevará hacia lugares míticos del territorio moqoit en las entrañas del territorio chaqueño. La Nación Oculta es el resultado del trabajo de los comunicadores indígenas Qom, Wichi y Mocoví de la Provincia del Chaco. El uso de las herramientas comunicacionales hoy al alcance de sus manos y con el apoyo desde los diferentes talleres de realización audiovisual organizadas por la Dirección de Cine y Espacio Audiovisual (DCEA) en colaboración con el CEFREC (Centro de Formación y Experimentación Cinematográfica) de Bolivia; estos comunicadores  ven potenciados su entusiasmo para encarar dichos proyectos. La Nación Oculta es la primera película realizada íntegramente por los Pueblos Originarios de la Provincia del Chaco.

 QADA'AÑAXAC (Nuestra Fuerza)
El cortometraje recauda entrevistas y testimonios de mujeres indígenas que se animan a levantar el liderazgo institucional o comunitario. Ellas nos comentan sobre su lucha para ser aceptadas y  reconocidas en la sociedad tanto indígena como no indígena con el fin de participar en los espacios de decisión y articulación para aunar esfuerzos y comprender que también ellas tienen dignidad. Sobre esto, la búsqueda es romper este machismo instalado a mediados del siglo pasado con la creación del liderazgo monárquico el cual llevó al silenciamiento de la voz femenina. Para las comunidades originarias, las mujeres, en tanto que género,  siempre fueron muy respetadas por su participación; el respeto a la dualidad siempre preservó el respeto mutuo entre ambos sexos. Desde la llegada de la práctica de la vida cotidiana occidental, estas comunidades adoptaron otra manera de manejar la vida cotidiana comunitaria y la familiar, y esto conllevó  la  pérdida de sus costumbres cotidianas;  esta nueva forma de percibir la convivencia del día a día condujo a la negación a  las mujeres  en  la participación en las decisiones de la comunidad.
             

La entrada es libre y gratuita. Para mayor información, dirigirse a Roque Sáenz Peña 342 Planta Alta, tel. 4453822, interculturalyplurilingue@gmail.com.

                                                                                     Dirección de Plurilinguismo



jueves, 30 de mayo de 2013

Curso: “Miradas que se cruzan: imposiciones y resistencias en la historia de las relaciones entre Pueblos Originarios, sociedad nacional y regional”
 
            El curso pretende ser una introducción al conocimiento de los pueblos y culturas originarias que habitan el territorio de la provincia del Chaco; su cosmovisión, territorio, así como también las modificaciones e influencias que se dan en estos componentes a partir de relaciones que en la historia han mantenido con el Estado y la sociedad nacional y regional.
            Su dictado estará a cargo de referentes de los Pueblos Qom, Wichí y Moqoit, de reconocida trayectoria en el ámbito cultural, educativo y político en el Chaco. Con esta acción buscamos concretar el diálogo entre culturas, reconociendo y valorando los saberes que poseen los sabios indígenas; al tiempo que buscamos avanzar en una propuesta intercultural a través de la apertura de espacios que permitan el estudio y fortalecimiento de sus saberes, reconociendo que la transmisión oral y la memoria constituyen formas de enseñanza y aprendizaje específicos para estos pueblos.
Organizado por el Programa Pueblos Indígenas dependiente de Rectorado, UNNE.
 
Dictantes: referentes de los tres Pueblos Originarios del Chaco
  • Carlos Barreto (Qom)
  • Audencio Lecko Zamora (Wichí)
  • Juan Carlos Martínez (Moqoít)
Destinatarios: docentes universitarios, tutores del Programa Pueblos Indígenas, estudiantes universitarios indígenas, extensionistas, investigadores y funcionarios de gestión universitaria de las distintas unidades académicas de la UNNE.
Fechas: 7/6, 14/6, 28/6, 5/7, 12/7 de 2013.
Lugar: Inicio del Curso en Salón Multimedios de la Facultad de Humanidades, 1er. Piso.
Certificación: Asistencia.
                        Asistencia y aprobación.
Consultas e inscripción: cursosppiunne@gmail.com

martes, 21 de mayo de 2013

Capacitación específica para LCE

El Currículum de Lenguas Culturas Extranjeras para la Educación Secundaria en el aula

El proyecto tiene como objetivo acompañar al docente en la lectura reflexiva  del  Currículum para la Educación Secundaria y orientarlo en la apropiación y adecuación institucional  de los niveles y contenidos propuestos  a las prácticas áulicas así como para los distintos proyectos institucionales.
Tramo 1: 23 y 24 de Mayo; 22 y 23 de Agosto de 8:00 a 12:00 (con un intervalo de 30 minutos a media mañana) y de 12: 00 a 16:00 hs con un intervalo de 30 minutos (a las 14:00 horas).Tramo 2: 17 y 18 de Octubre
Sedes: Resistencia en la escuela Nº315 "Duvivier" - Illia y calle 6.
Sáenz Peña

FICHA DE INSCRIPCIÓN
Descargue aquí la ficha de inscripción  a su computadora (ingrese al documento, haga click en "File" y luego en "Download"). Una vez completa envíela a direccionplurilingue@gmail.com.

miércoles, 15 de mayo de 2013

Capacitaciones específicas para el área de LCE

Estimad@s colegas: 
Queremos informales que durante el segundo cuatrimestre estaremos ofreciendo desde la Subsecretaría de Interculturalidad y Plurilingüismo, dependiente del MEECyT, capacitaciones específicas para el área de LCE además del acompañamiento que haremos en las Jornadas Institucionales dentro de la línea del PEC. Cabe aclarar que las capacitaciones contarán con el auspicio y el puntaje para la carrera docente correspondientes.
Trabajaremos sobre el Diseño Curricular del Ciclo Básico, sobre Planificación y veremos los NAP para el Ciclo Orientado; documentos que nos darán los lineamientos para la elaboración del Diseño Curricular del ciclo.
Según el cronograma de jornadas institucionales propuesto, en esta etapa se estarán definiendo las orientaciones que adoptarán las instituciones. Como aporte, les enviamos algunos fragmentos de la Resolución del CFE Nº 142/11 que establece las orientaciones para el Bachiller en Lenguas. Esto les puede servir como insumo para proponer en sus escuelas la elección de esta orientación.
Además, les acercamos una propuesta de Planificación que puede servirles como guía para la toma decisiones curriculares en relación a los diferentes niveles de concreción de organización institucional.
Finalmente, los invitamos a que visiten nuestro Blog http://www.direccionplurilingue.blogspot.com.ar/  en el que encontrarán materiales útiles, legislaciones que nos amparan, información sobre becas así como todo lo necesario para llevar adelante nuestras prácticas docentes y la toma de decisiones institucionales acordes al nuevo DC.
Saludos,
Equipo Técnico-Docente 
Dirección de Plurilingüismo
SIP - MECCyT 

PD: les solicitamos difundir esta información entre sus contactos docentes de lenguas extranjeras y de lenguas en general (lengua materna, originarias, de señas, regionales, de herencia) puesto que la orientación incluye a todas.

Fragmentos de la Orientación Bachiller en Lenguas
Educación Secundaria Orientada - Bachiller en Lenguas Aprobado por Res. CFE N° 142/11
[...]
b) Criterios para la organización de las estructuras curriculares de la orientación
La orientación supone el abordaje de tres lenguas-culturas a lo largo de los tres años. En primer lugar, implica la continuidad, a lo largo del ciclo orientado, de la lengua extranjera cuyo estudio se inició en el ciclo básico o antes - en el contexto de la orientación, esta será designada como “Lengua-Cultura 1”- Se recomienda profundizar en los contenidos de esta lengua-cultura a través de la frecuentación asidua de géneros discursivos de complejidad creciente que provengan tanto del universo de los adolescentes y jóvenes como también de otras áreas del conocimiento.
En segundo lugar, se prevé la enseñanza de una lengua-cultura 2 en los tres años del ciclo orientado, y por último, se recomienda al menos un espacio curricular que garantice la sensibilización y/o aproximación a una lengua-cultura 3. Para la elección de Lengua-Cultura 2 y Lengua-Cultura 3 se tendrán en cuenta lenguas extranjeras, de señas, clásicas, originarias, regionales, de herencia (de inmigración).
El abanico de lenguas que ofrezca la orientación debe incluir al menos una lengua- cultura extranjera (Ley de Educación Nacional, art. 87) y al menos un taller optativo de portugués, en cumplimiento de la ley 26.468. Es aconsejable que estos talleres tengan una duración de por lo menos un año.
Los contenidos de la Formación Específica de la orientación pueden incluirse en los diseños curriculares mediante: espacios curriculares especialmente definidos para ello, con diferentes formatos (materias/asignaturas, seminarios, talleres, proyectos, laboratorios, ateneos, observatorios, trabajos de campo, módulos, entre otros), un incremento de la carga horaria de algunas instancias curriculares del ciclo básico que continúan en el ciclo orientado, y/o también a través de los Espacios de Opción Institucional, en las jurisdicciones en las que existen. 
La orientación Lenguas propone el trabajo articulado con otras disciplinas a través del abordaje de textos en otras lenguas, específicos de un área curricular determinada. Por lo tanto, se podrá ofrecer un taller de lectocomprensión para el trabajo con estos textos. Se recomienda un mínimo de dos talleres cuatrimestrales, uno de los cuales es aconsejable que esté ubicado en el primer año del ciclo orientado. Estos dos talleres pueden organizarse alrededor de las temáticas específicas de las áreas –por ejemplo, un taller orientado hacia las ciencias sociales y otro hacia las ciencias naturales–, o bien teniendo en cuenta los procesos involucrados en la lectocomprensión.

Se recomienda, además, la inclusión de instancias disciplinares e interdisciplinares diferenciadas –talleres, seminarios, jornadas, entre otros– que aborden temáticas propias de las ciencias del lenguaje, los estudios culturales y ámbitos y profesiones vinculados con las lenguas y el lenguaje. Por ejemplo, se puede organizar un taller para la elaboración de un diario de la escuela que incluya materiales tanto en las lenguas- culturas que se enseñen en la institución como en las de su comunidad educativa; una jornada de presentación de canciones/recitado de poesías en diferentes lenguas; un seminario acerca de las particularidades del lenguaje gestual de las lenguas-culturas 1, 2 y 3 y sus diferencias y semejanzas con el español; una jornada de orientación laboral donde se invite y se entreviste a profesionales que trabajen en el campo de las lenguas (periodistas, traductores, profesores de lengua, intérpretes, redactores, fonoaudiólogos, entre otros). 
[...]

jueves, 25 de abril de 2013

19 de abril: Día de la  convivencia  en la diversidad  cultural
 Adrián Almirón

    La modernidad definida en términos de Zygmunt Bauman implica lo fijado, un proyecto que desde una organización determinada por un grupo definido se llevo  en la sociedad.  La vida moderna implico la eliminación de las diferencias, la homogeneidad fue la base para la construcción de sociedades. El otro en las sociedades modernas no tenia su espacio, la segregación de grupos y culturas fue una constante que determino la exclusión de diversas etnias y religiones en los nuevos Estados modernos.

  Las circunstancias políticas que cada Estado-Nación exacerbaron aun más estas situaciones de desigualdad y discriminación. En este marco de sociedades modernas, con proyectos fijos y estructurados, podemos explicar procesos de genocidios que fueron construidos desde el concepto de ingeniería social o la constitución de una cultura jardín.  El régimen nacionalsocialista(NAZI),  liderado por Adolf Hitler puede ser interpretado a partir de estos conceptos, para su proyecto ideal de Estado moderno. El otro debía ser segregado, excluido y exterminado. El primer paso realizado con la comunidad judía fue la negación de su condición humana, para ello se valió de estereotipos cristianos que fueron funcionales a sus nuevos proyectos. El siguiente paso fue la separación del resto de la sociedad,  a partir de los guetos, el más representativo de todos fue el construido en Polonia.

  Hacia 1943 se produjo en Polonia la rebelión armada mas importante en los guetos registrados, desde el 19 de abril  hasta el 8 de mayo del mismo año. A partir de heroísmo y esperanzas de superar la intolerancia del nazismo, resistieron de forma heroica ante un proyecto moderno que implicaba solamente muerte. No obstante debemos destacar que en los guetos y también en los campos de concentración, se resistía de diversas formas, el objetivo de la resistencia era sostener el espíritu humano para ayudar al otro, la solidaridad entre las personas era una forma de resistir.

 El poeta israelí Jaím Guri nos describe de forma concreta las diversas formas de resistencia:

Contrabandear un pan era resistirse.
Enseñar en secreto era resistirse.
Recoger información y distribuir un diario clandestino era resistirse.
Gritar para advertir era resistirse.
Rescatar un rollo de la Torá era resistirse.
Falsificar documentos era resistirse.
Pasar personas a través de las fronteras era resistirse.
Registrar eventos y ocultar los registros era resistirse.
Extender una mano de ayuda a los necesitados era resistirse.
Atreverse a decir lo que se piensa, bajo el riesgo de perder la vida, era
Resistirse
Mantenerse frente a los criminales sin armas en las manos era resistirse.
Contactarse con los sitiados y contrabandear armas era resistirse.
Pelear con armas en las calles, montañas y bosques era resistirse.
Rebelarse en los campos de la muerte era resistirse.
Levantarse en los ghettos, entre las paredes derrumbadas…

  La resistencia ante la homogeneidad  social y cultural debe ser hoy nuestro principal propósito.
  Reconocernos  como  una humanidad diversa, es  lograr ampliar la mirada. El recuerdo de la rebelión debe servirnos para propiciar canales de comunicación donde aspiremos a construir una sociedad  en la cual podamos caber todos de forma igualitaria. Debemos retomar este hecho  e incorporarlos definitivamente en nuestra memoria histórica para reconocer que el ser humano en su diversidad tiene una infinita riqueza.